USO DE LA RED EN EL ENTORNO EDUCATIVO

Datos obtenidos de las ecuesta realizada a los alumnos del curso que acualmente
estoy desarrollando EDUCACIÓN CONECTADA EN TIEMPO DE REDES.

ECUESTA ALUMNOS/AS

Se ha realizado la ecuesta a 2674 alumnos,
766 estudian secundaria, 398 son alumnos de 10 a 13 años.
De todos los alumnos el 92,8% tienen internet en casa y el 74.7%
lo utilizan en el centro eduacativo. Usan dispositivos moviles el 94,5%
y lo utilizan con frecuencia 82.5%, solo el 11.3% lo utilizan para formación.
La gran mayoría conocen las redes sociales (96,9%) con pefiles abiertos un 83,9%
la mayor parte de ello tiene Twitter y Facebook 63.8% y 74,2% respectivamente.
También hay que destacar el gran uso de WhatsApp un 91.3%
Solo el 2,9 utilizan las redes sociales principalmente para estudiar.
El 30,7% hacen un uso personal y académico.
El 68,3% hacen un uso de las redes sociales para estar conectados e interactuar con amigos.
Por último el 50,9% de los alumnos encuestados no están conectados con profesores o con el
centro educativo.
REFLEXIÓN:
En el caso que la muestra sea significativa pudiendo así extrapolar los resultados a la población y centrandome en lo alumnos/as de secundaria, que son a los que actualmente imparto docencia.
Entiendo que la mayoría de los alumnos están conectado y tienen acceso a la redes sociales, que crecerá a lo largo de su vida, la utilizan mayormente para estar en contactos con sus iguales que es lo normal para sus edades. Pero hacen un uso escaso de las redes sociales para su formación.
Como docentes tenemos que reflexionar sobre esta cuestión. Debemos formentar que desarrollen su identidad digital de forma correcta a lo largo de su desarrollo educativo. Deben conocer los alumnos, que  las redes sociales bien empleadas son un recurso más para su formación.

USOS DE INTERNET SEGÚN SITUACIÓN LABORAL
ESTUDIANTES:
•Actividades en pág. web de la Administración para Matriculación en educación superior o universidad y/o bibliotecas públicas
•Participar en redes sociales
•Consultar wikis
•Descargar software (excluido el de juegos)
•Buscar información sobre educación, formación u otro tipo de cursos
•Telefonear a través de Internet
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La digitalización y personalización cambian el modelo de educación
La utilización de las TIC en el ámbito de la educación es ya una realidad y desde las primeras etapas de la escolarización todos los colegios han ido incluyendo estas tecnologías como apoyo a la enseñanza. Así, el número de ordenadores ha crecido continuamente y en la actualidad hay un ordenador por cada 2,8 alumnos tanto en educación primaria como en educación secundaria.
Además otros medios de apoyo como pizarras electrónicas han ido incorporándose a las aulas lo que supone que los escolares tengan contacto con lo digital desde la infancia. De esta forma comienza un proceso de transición hacia lo digital aunque por ahora se ha limitado a una mayor utilización de dispositivos, generalmente de forma complementaria a los tradicionales, sin que hayan supuesto un impacto fundamental en la forma en la que se realizan las actividades.
Sin embargo durante el año 2013 se han observado diferentes iniciativas en los diversos niveles del sistema educativo que anticipan que los servicios digitales cobrarán una mayor importancia en la educación del futuro, facilitando el acceso a información e incluso convirtiéndose en un elemento transformador.
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UNIDAD DIDÁCTICA: COMPROBACIÓN DEL TEOREMA DE TALES CON GEOGEBRA

TÍTULO DE LA UNIDAD: TEOREMA DE TALES
NIVEL: ALUMNOS/AS DE 2 DE ESO
OBJETIVOS:
1.- APRENDER Y COMPROBAR CON EL PROGRAMA GEOGEBRA EL TEOREMA DE TALES
2.-QUE SEAN CAPACES DE DESCARGAR EL PROGRAMA GEOGEBRA
3.-USO BÁSICO DE PROGRAMA GEOGEBRA
4.-CREAR UN ARCHIVO GEOGEBRA Y MANDARLO VÍA MAIL
5.-CONOCIMIENTO Y ACCESO A RECURSOS GEOGEBRA http://tube.geogebra.org
6.-SUBIR UN RECURSO EN LA PLATAFORMA ATERIORMENTE CITADA.
MATERIA: MATEMÁTICAS (FIGURAS SEMEJANTES)
SESIONES: 2 SESIONES DE 55 min
RECURSOS UTLIZADOS:
AULA DE INFORMÁTICA CON ACCESO A UN ORDENADOR POR ALUMNO/A
PIZARRA DIGITAL PARA EXPONER EL PRACTICA A REALIZAR
ACCESO INTERNET
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
1ª SESIÓN:
Mientras el profesor explica y realiza las tareas en la pizarra digital, al mismo tiempo los alumnos/as las realizan en su pc.
Entramos en google buscamos la página pricipal de geogebra.

Descargamos la aplicación geogebra, la instalamos y la abrimos para empezar a trabajar.
Creamos un archivo geogebra cuyo nombre es: nombreyapellidoalumnoteoremadetales.ggb
Explicamos paso a paso como construir el archivo geogebra que el profesor ya ha subido
perviamente como recurso. Que posteriormente cito.

http://tube.geogebra.org/material/show/id/1087321

EVALUCACIÓN  1ª SESIÓN:
El archivo será enviado a la cuenta de correo del profesor para su corrección en la segunda sesión.

2ª SESIÓN:
Dedicaremos unos diez minutos para la correcciones de posibles errores en sus archivos creados.
Entramos en recursos geogebra y creamos un perfil.

https://accounts.geogebra.org/user/create

Los alumnos/as buscaran recursos similares del Teorema de Tales.
Por último subiran el archivo creado en la sesión anterior previamente corregido por el profesor.

EVALUCACIÓN  2ª SESIÓN:
Se evaluará que se ha formalizado correctamente el pérfil y que sean capaces de buscar y subir recursos  con geogebra relacionados con las Matemáticas.

DIAGRAMA PLE (ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE)

Educación conectada en tiempo de redes, es el curso que estoy realizando actualmente. Una de las actividades es realizar un diagrama de como estamos construyendo nuestro PLE (entorno personal de aprendizaje). Gracias a este curso estoy conociendo todo el potencial que tiene las redes sociales y el aprendizaje conectado en red. Espero que este diagrama formalice adecuadamente el aprendizaje que estoy adquiriendo.

Incorporación de las RRSS. GEOGEBRA TUBE

El uso de GeoGebra para la enseñanza de las matemáticas no se trata ya sólo de aprender a usar un programa sino de aprovechar todas las opciones que ofrece en combinación con los recursos en línea. Se presenta a continuación el portal GeoGebraTube como una herramienta privilegiada para compartir materiales para las clases de matemáticas y ciencias. 

http://tube.geogebra.org

La aplicación geogebra es una aplicación de poco peso muy versátil. Se puede presentar en móviles, tablets, pc..
Es decir, de fácil acceso a los alumnos/as
Cabe aclarar que los materiales de Geogebra así como el diseño de la herramienta busca incluir alumnos/as desde primaria hasta universitarios.
Descripción: Es una rrss, en la cual tantos los alumnos como profesores pueden compartir actividades matemáticas (ciencias...) ejecutadas con la aplicación geogebra.

RIESGOS Y POSIBILIDADES DE LA REDES SOCIALES

2 RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA)

1º.- Guía de redes sociales para familias, alumnos y profesores.
Se explica cómo actuar ante algunos de los principales peligros que pueden hallarse en la red.
Qué pueden hacer las familias, encontramos las webs y los teléfonos de las Fuerzas de Seguridad del Estado.

http://cedec.ite.educacion.es/index.php/es/introduccion/guia-de-redes-sociales

Elaborada por Antonio Monje Fernández y Miguel Ángel Pereira Baz. 

2º.- Guía del buen uso educativo de las TIC

Esta Guía es un instrumento de referencia práctico, dirigido a padres, madres, alumnos,
profesionales de la enseñanza.

Guía en pdf

Fuente: SeguridadTIC

Fuente: http://hectorlopez1.blogspot.com.es

Ya por último os dejo un ejemplo de las posibilidades que tienen la redes sociales en mi ámbito.
Como resolver una ecuación de segundo grado completa.

Fuente: https://www.youtube.com/user/juanmemol

REFLEXIÓN SOBRE LA IDENTIDAD DIGITAL COMO DOCENTE

Quiero que mi primera entrada sea un exposición de mis principios a la hora de tomar mi nueva indentidad digital.
Con dos objetivos, el primero reflexionar lo que implica la identidad digital para un profesional de la docencia y por otro que esta, mi primera entrada, sea el camino a seguir de como desarrollar esta nueva herramienta para mi trabajo.

Debido a la implantación de la nuevas tecnologías en el mundo actual, el proceso eseñanza aprendizaje también está cambiando, alguna ideas para tener en cuenta:

1.- El aprendizaje informal es un aspecto significativo de nuestra experiencia de aprendizaje. La educación formal ya no constituye la mayor parte de nuestro aprendizaje.
2.- La tecnología está alterando (modificando) nuestros cerebros. Las herramientas que utilizamos definen y moldean nuestros pensamientos.
3.- El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.
4.- El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
5.- El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.

Fuente:
Conectivismo una teoria del aprendizaje

Por eso mi idea de evolucionar y mejorar mi identidad digital teniendo en cuenta algunos parámetros como:

1.-Creación responsable de perfiles en las redes sociales.
2.- Participación agradable en la red.
3.- Revisión periódica de la identidad.
Tenemos la responsabilidad de ejercer el máximo control sobre nuestra identidad digital como docentes.

Fuentes:
http://iesmusica.blogspot.com.es/2014/04/la-identidad-digital-y-su-importancia.html

Guía de identidad digital para usuarios de INTECO